Ne yaparsak yapalım, K-12 Bilişim Teknolojileri (BT) müfredatı, temel bilişim becerilerinden bağımsız biçimde yapılandırılmamalıdır. Çünkü BT eğitiminin özü, yalnızca araçların öğretilmesi değil, dijital düşünme biçiminin kazandırılmasıdır. Kodlama ve robotik, bu düşünme biçiminin pratiğe döküldüğü önemli alanlardır; ancak kendi başına birer öğretim disiplini değildir. Bunlar, bilişim okuryazarlığının içinde yer alan tematik uygulama alanlarıdır. Son yıllarda BT… Okumaya devam et Popülizmden Pedagojiye: Bilişim Teknolojileri Eğitimi
Kategori: Öğrenme-Öğretme
Teknoloji Entegrasyonu Bir Ders Planı Örneği: Fotosentez
Bu ders planı, Robert Gagné’nin Öğretim Durumları Modeli’ne dayalı olarak hazırlanmış olup, ortaokul seviyesinde fotosentez konusunun etkili ve kapsamlı bir şekilde işlenmesi için tasarlanmıştır. Bu model, öğrenme sürecini adım adım yapılandırarak her bir aşamada öğrencilerin dikkatini çekmeyi, bilgiyi pekiştirmeyi ve kalıcı öğrenmeyi sağlamayı amaçlar. Plan, ayrıca teknoloji entegrasyonuyla zenginleştirilmiştir ve çeşitli dijital araçlarla öğrencilere interaktif… Okumaya devam et Teknoloji Entegrasyonu Bir Ders Planı Örneği: Fotosentez
Yapay Zeka ve Eğitimdeki Etik Sorumluluklar
Günümüzde yapay zeka (YZ) teknolojileri, eğitim alanında önemli bir dönüşümü mümkün kılmaktadır. Öğrencilere kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimleri sunma, öğretmenlere veri analizi ve öneri desteği sağlama gibi alanlarda YZ'nin potansiyeli oldukça büyüktür. Ancak bu teknolojinin eğitimdeki yaygınlaşmasıyla birlikte karşımıza çıkan etik sorunlar da göz ardı edilemez.
Bağlantısal Evren ve Öğrenme: Bağlantıcılık
"Bağlantısal Evren", internetin yaygınlaşması ve gelişimiyle oluşan karmaşık ağları, insanlar arası bağlantıları, bilgi alışverişini ve iletişimi ifade etmektedir. Bu terim, dijital çağda insanların, cihazların, verilerin ve sistemlerin birbirleriyle etkileşimde bulunduğu, bağlandığı ve iletişim kurduğu geniş ve karmaşık bir ekosistemi tanımlar.
Esma Çalışır 